Konkurs EITA – Nagrodzone projekty z Polski

Projekt realizowany był w partnerstwie z placówkami z Polski, Islandii, Hiszpanii, Portugalii, Litwy i Grecji. Główny cel projektu to wzrost kompetencji nauczycieli placówek partnerskich w obszarze ICT poprzez poznanie nowatorskich metod pracy z wykorzystaniem podstaw programowania. Ponadto, inicjatywa miała na celu udzielenie wsparcia nauczycielom w dostarczaniu atrakcyjnych i skutecznych środków edukacyjnych, które pozwolą rozwijać podstawowe umiejętności każdego dziecka, przygotowanie dzieci do swobodnego i bezpiecznego poruszania się w świecie nowoczesnych technologii informatycznych, a także rozwijanie u dzieci logicznego myślenia i kreatywności.

Projekt angażował kadrę nauczycielską placówek partnerskich i był skierowany do uczniów w wieku od 2,5 do 6 lat.

Przedsięwzięcie w dużym stopniu wpłynęło na uczestników oraz realizujące go insytucje. Osiągnięto rezultaty miękkie (wzrost umiejętności i kompetencji w zakresie ICT), a także wypracowano materiały edukacyjne: program nauczania „LEARN TO LEARN – STEP BY STEP” umożliwiający naukę przez zabawę z wykorzystaniem klocków LEGO oraz zbiór scenariuszy zajęć "Księga kodowania zabawy".

Zobacz informację na stronie KE
 

Zobacz prezentację filmową        
 

Projekt dotyczył podniesienia jakości kształcenia w zakresu zintegrowanego nauczania wybranych treści przedmiotów z językiem angielskim, nauczania innych języków obcych oraz wykorzystania innowacyjnych technologii i metod motywacyjnych.

Wzięło w nim udział 15 uczestników, którymi byli zarówno nauczyciele jak i osoby z kadry zarządzająco-administracyjnej. Nie mniej jednak projekt miał wpływ na całą społeczność szkolną oraz środowisko lokalne.

Realizacja projektu pozwoliła na podniesienie poziomu jakości pracy szkoły i współpracy w środowisku międzynarodowym. O innowacyjności projektu świadczą  multidyscyplinarne podejście do nauczania, rozwój kompetencji kluczowych nauczycieli, połączenie edukacji formalnej, poza formalnej i nieformalnej. Szkoła wprowadziła nowe innowacyjne narzędzia do pracy, takie jak: eduroboty, aplikacje do nauczania języków obcych, platformę Moodle oraz metodologię CLIL. Ponadto szkoła w zindywidualizowanej pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi stosuje zasady tutoringu i coachingu, co nie tylko pomogło uczniom  w osiąganiu lepszych efektów, ale też w stopniu znaczącym urozmaiciło lekcje.

Zobacz informację na stronie KE
 

Zobacz prezentację filmową        
 

Projekt miał na celu podniesienie jakości pracy szkoły i współpracy międzynarodowej. Nauczycielom zależało na podniesieniu kwalifikacji, znajomości języka obcego, technologii informacyjno-komunikacyjnych i umiejętności interpersonalnych.

W projekcie wzięło udział 7 nauczycieli.

Działania w projekcie obejmowały wyjazdy na szkolenie metodyczne oraz obserwację pracy szkół specjalnych, integracyjnych. Pozwoliły one przede wszystkim na wdrożenie do nauczania nowych rozwiązań w obrębie pracy z osobami z autyzmem, nauczania języka, komunikacji alternatywnej, współpracy z rodzicami, procesu tworzenia indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych czy wzbogacenie warsztatu o nowocześniejsze metody, ze szczególnym uwzględnieniem TIK. Innowacje, jakie zostały wprowadzone do szkoły dzięki realizacji projektu to: specjalistyczne programy komputerowe wspomagające porozumiewanie się (AAC), wprowadzenie terapii, rehabilitacji i metodyki pracy dotyczącej dogoterapii i hipoterapii ze szczególnym uwzględnieniem dzieci z określonymi rodzajami niepełnosprawności. Ponadto w trakcie trwania projektu szkoła wdrożyła nowe rozwiązania związane z edukacją osób niepełnosprawnych: Makaton, arteterapia, sensoplastyka, techniki relaksacyjne, bazowanie na naturze, trening umiejętności społecznych, lego na start czy felinoterapia. Dodatkowo, dzięki warsztatom prowadzonych przez hiszpańską psycholog i ukazaniu przez nią przykładów dobrych praktyk na terenie SOSW zorganizowano szkolenia dla nauczycieli z  zakresu bardzo szeroko rozumianej relaksacji poprzez plastykę, sztukę, taniec, śpiew, ruch, muzykę, barwę.

Zobacz informację na stronie KE
 

Zobacz prezentację filmową        
 

Podniesienie jakości i atrakcyjności kształcenia w zawodzie technik pojazdów samochodowych oraz dopasowanie oferty kształcenia i szkolenia zawodowego w branży motoryzacyjnej do rynku pracy to cele, które osiągnęło partnerstwo organizacji edukacyjnych i technologicznych z Czech, Hiszpanii i Polski.

W wyniku realizacji projektu AlterDrive opracowano innowacyjne rezultaty wspomagające nauczanie o alternatywnych źródłach napędów pojazdów samochodowych, m.in. wielojęzyczną platformę edukacyjną funkcjonującą pod adresem www.alterdrive.eu i aplikację virtual reality. Dostępne on-line rezultaty ułatwiły CKZ oraz innym szkołom zmierzenie się z wyzwaniami wynikłymi z pandemii COVID-19.

Praca nad AlterDrive pozwoliła Centrum na zacieśnienie współpracy z biznesem. Projekt w dużym stopniu zintegrował grono pedagogiczne i zachęcił jego członków do dzielenia się wiedzą oraz ciągłego doskonalenia warsztatu. Sukces projektu przełożył się na wzrost internacjonalizacji szkoły. Obecnie z partnerami z Hiszpanii, Słowenii i Portugalii, CKZ realizuje projekt dotyczący wykorzystania sztucznej inteligencji w automatyce domowej, przemyśle i motoryzacji.

Zobacz informację na stronie KE
 

Zobacz prezentację filmową